這次研討會由戴爾(中國)有限公司主辦，中國教育網(wǎng)絡(luò)雜志承辦，浙江大學(xué)協(xié)辦。大會邀請了浙江省各大高校信息化部門的主管領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)工作人員，共同交流應(yīng)用虛擬化、云計算等IT技術(shù)的選型和部署方案，為建設(shè)面向服務(wù)、綠色、高效的數(shù)據(jù)中心出謀劃策。

　　虛擬化和云計算萬眾矚目

　　當(dāng)前，我國高校正在努力走向世界先進(jìn)行列，教育信息化是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。隨著各大高校的十二五教育信息化規(guī)劃的落地，人們更加明確了信息化服務(wù)教育的方向。作為信息化核心部門之一，數(shù)據(jù)中心正在向統(tǒng)一、集中的方向發(fā)展，很多院系以及職能部門將軟件系統(tǒng)及其運維托管給數(shù)據(jù)中心，這極大降低資源重置的浪費。盡管如此，數(shù)據(jù)中心依舊存在如下挑戰(zhàn)：機(jī)房環(huán)境和運維支撐緊張，設(shè)備利用率明顯不足，職能部門對設(shè)備的可靠性、安全性要求很高，部分服務(wù)系統(tǒng)在短時期內(nèi)的并發(fā)訪問量很高等等。

　　人們普遍認(rèn)為采用虛擬化技術(shù)，能夠改善機(jī)房的運行環(huán)境，促進(jìn)信息化主動為大學(xué)服務(wù)的作用。今天，不斷成熟的虛擬化技術(shù)正在幫助更多的高校數(shù)據(jù)中心減少服務(wù)器數(shù)量、優(yōu)化資源配置并簡化管理。利用虛擬化服務(wù)實現(xiàn)動態(tài)IT基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，進(jìn)一步改善現(xiàn)有的架構(gòu)和管理模式，得到了諸多高校的認(rèn)可。

　　而基于虛擬化技術(shù)的云計算更成為萬眾矚目的焦點。云計算是一種IT資源的交付和使用模式，通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的 方式獲得所需的硬件、平臺、軟件及服務(wù)等資源，它作為一種服務(wù)新模式，被認(rèn)為是互聯(lián)網(wǎng)下一代的核心技術(shù)之一。

　　押寶虛擬化還是云計算？

　　當(dāng)虛擬化技術(shù)和云計算成為數(shù)據(jù)中心探討的熱點時，人們不免困惑：如何看待和利用這兩種技術(shù)？何時是引入云計算技術(shù)的最佳時刻？

　　浙江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心IDC總監(jiān)丁宇波認(rèn)為，就目前高校信息化建設(shè)的情況而言，虛擬化技術(shù)仍舊是信息化建設(shè)的一個重點。在會上，他介紹了浙江大學(xué)在小型機(jī)虛擬化、PC虛擬化技術(shù)以及在校園信息化應(yīng)用中采用虛擬化技術(shù)等的實踐成果。他表示，虛擬化產(chǎn)生的效果是立竿見影的：顯著提高設(shè)備利用率，減少設(shè)備需求量；便于備份、恢復(fù)、容災(zāi)，加強(qiáng)可靠性；有效削減機(jī)房環(huán)境、運維支撐壓力，顯著增強(qiáng)可靠性，維持高校信息化可持續(xù)發(fā)展。

　　然而，虛擬化技術(shù)并不能使數(shù)據(jù)中心一勞永逸。首先，不是所有的軟件都可以運行在虛擬機(jī)上，據(jù)IDC分析，目前全球適合于虛擬化的、連接于物理服務(wù)器的環(huán)境只有13%，也就是說，大量的應(yīng)用還要安裝在物理機(jī)上。其次，技術(shù)與投資起點高，高度集中，容易引發(fā)風(fēng)險，解決復(fù)雜度高。其三，虛擬化技術(shù)面臨異構(gòu)性問題的挑戰(zhàn)。丁宇波表示，虛擬化技術(shù)只是將設(shè)備切分成很多邏輯系統(tǒng)，當(dāng)數(shù)據(jù)中心將跨系統(tǒng)、跨廠商、跨設(shè)備整合打包成解決方案，提供給學(xué)校其他部門時，就會發(fā)現(xiàn)虛擬化技術(shù)已經(jīng)不夠?qū)嵱?。此時，云計算的引入凸顯其價值，因為云計算承認(rèn)異構(gòu)，用鏡像執(zhí)行或者提供服務(wù)的機(jī)制來解決異構(gòu)性的問題。

　　浙江省教育技術(shù)中心的副主任趙杭生在會上表示，云計算不僅是一種技術(shù)架構(gòu)，更是一種投入，它可以幫助對教育資源和信息資源的共建共享與泛載使用，對異構(gòu)資源實現(xiàn)自動管理和調(diào)度，同時，通過這些資源的匯聚，給用戶提供高性能計算的能力，提升了資源的服務(wù)與創(chuàng)新程度。

　　“因此，云計算平臺是虛擬化系統(tǒng)平臺的發(fā)展方向。”浙江理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)顧問姚躍飛說。

　　在展望數(shù)據(jù)中心發(fā)展方向的同時，新舊技術(shù)將會共存是一個事實。丁宇波認(rèn)為，高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展是一個迭代而非置換的過程。高校信息化設(shè)施的分散建設(shè) 、集中建設(shè)、虛擬化建設(shè)、云計算建設(shè)等四個階段也將共存很久。高校應(yīng)該針對自己的業(yè)務(wù)性質(zhì)，設(shè)計合適的技術(shù)路線，避免“聽風(fēng)就是雨”而造成的不必要的資源浪費，才是技術(shù)的正確選擇之道。

　　如何深度應(yīng)用技術(shù)

　　技術(shù)與教育的深度融合是教育信息化的重要特征。毋庸置疑的是，虛擬化和云計算技術(shù)是當(dāng)前最有應(yīng)用前景的兩種技術(shù)，如何在教育中深入應(yīng)用這些技術(shù)值得探討。

　　虛擬化技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各大高校，在容災(zāi)備份、軟硬件管理、提高設(shè)備利用率等方面都體現(xiàn)出自身的價值，而云計算技術(shù)將進(jìn)一步與數(shù)字校園進(jìn)行融合，提供深層次的云服務(wù)。業(yè)內(nèi)相關(guān)人士表示，在數(shù)據(jù)中心，云計算可以提供的服務(wù)包括：計算資源云服務(wù)、存儲資源云服務(wù)和軟件資源云服務(wù)等。計算資源云相當(dāng)于一個虛擬化的計算資源池，用來容納各種不同的工作模式，這些模式可以快速部署到物理設(shè)施上。云存儲將大量不同類型的存儲設(shè)備通過軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲服務(wù)。軟件服務(wù)云是基于應(yīng)用虛擬化技術(shù)的軟件服務(wù)，是將云端應(yīng)用虛擬化，引入個人用戶領(lǐng)域，創(chuàng)造軟件使用的嶄新方式，用戶無需安裝、無需重裝、不產(chǎn)生垃圾。

　　如何在數(shù)據(jù)中心實施“云”？ 戴爾(中國)有限公司教育行業(yè)解決方案市場經(jīng)理楊強(qiáng)認(rèn)為，高校數(shù)據(jù)中心實施“云”的前提是避免將校級系統(tǒng)建立在公共云上，因為安全性、可靠性、私密性等因素，不可能讓高校將資源完全托管給第三方。而高?？梢圆扇〉脑茟?zhàn)略是：進(jìn)化、迭代，采用戴爾基礎(chǔ)架構(gòu)云(VIS)方案將虛擬化平臺升級到基礎(chǔ)架構(gòu)云，也就是說，首先建立高效數(shù)據(jù)中心，共同管理虛擬化和非虛擬化環(huán)境，其次，實現(xiàn)云服務(wù)，解決虛擬機(jī)蔓延的問題。該方案由三個部分組成：1.利用動態(tài)基礎(chǔ)架構(gòu)來管理底層的服務(wù)器，存儲和網(wǎng)絡(luò)等資源，提高數(shù)據(jù)中心效率；2. 利用VIS SSC自助服務(wù)創(chuàng)建器為用戶提供資源申請和審批接口模塊，自動根據(jù)用戶需求情況創(chuàng)建和回收虛擬機(jī)；3.利用VIS Director來監(jiān)控虛擬環(huán)境的資源使用狀態(tài)，以便于為數(shù)據(jù)中心預(yù)測、規(guī)劃設(shè)備在未來的使用率和需求情況。

　　具體來說，為了建立高效數(shù)據(jù)中心，戴爾提出使用AIM(高級基礎(chǔ)設(shè)施管理器)軟件來將數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)架構(gòu)由靜態(tài)轉(zhuǎn)化成動態(tài)并進(jìn)行管理的方法。在這個方法中，只需要選擇小部分服務(wù)器進(jìn)行虛擬化，就可以更好地發(fā)揮AIM的特點。

　　為了解決業(yè)務(wù)敏捷性的問題，可以采用虛擬化軟件和戴爾VIS SSC軟件的組合來打造基礎(chǔ)架構(gòu)云，將服務(wù)器資源自助供應(yīng)給需要這些資源的用戶。VIS SSC是虛擬化環(huán)境的增值軟件，它提供兩個增值功能，一是提供網(wǎng)頁門戶作為普通用戶提出資源申請和管理員審批申請的入口；二是根據(jù)獲得審批的資源請求自動在虛擬化平臺上創(chuàng)建、管理和回收虛擬機(jī)，而這個工作在以前是需要手工完成的。戴爾同時提供一個VIS Director軟件，它是云計算平臺的可選項，幫助監(jiān)控整個云計算平臺的運維狀況、以及實現(xiàn)云平臺的發(fā)展規(guī)劃。

　　透過云計算和虛擬化技術(shù)的應(yīng)用“舞臺”，人們已經(jīng)看到了數(shù)據(jù)中心發(fā)展的前景。然而，當(dāng)前學(xué)校層面的教育信息化的體制和工作機(jī)制存在一些問題，使得資源集成的過程不容易完成。比如高校的很多部門自己購買機(jī)器，即使沒有經(jīng)費購買機(jī)器，也會自建網(wǎng)站，“各自為政”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而虛擬化要求集中采購和部署硬件，因此，舊有的管理體制面臨改革。趙航生表示，在十二五期間，可以通過云服務(wù)加強(qiáng)整體規(guī)劃，通過區(qū)域示范，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源共享公共服務(wù)平臺，形成覆蓋區(qū)域乃至全國的教育資源共享服務(wù)體系，通過教育云等云服務(wù)的建設(shè)應(yīng)用，一定會為深度提供教育系統(tǒng)的資源與服務(wù)建立起良好的基礎(chǔ)。

　　高效、靈活、可擴(kuò)展性強(qiáng)、綠色是未來數(shù)據(jù)中心的基本特征。數(shù)據(jù)中心運行效率的高低，對校園網(wǎng)的管理運作的提升和各種資源的整合共享，有著重大的意義，而虛擬化、云計算等技術(shù)必將在建設(shè)從容而穩(wěn)定的數(shù)據(jù)中心環(huán)境中綻放自身的魅力。

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　應(yīng)用虛擬化和云計算的建議

　　——浙江理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)顧問姚躍飛

　　一般來說，學(xué)校的應(yīng)用服務(wù)類型可以分為以下幾類：

　　1.職能部門的服務(wù)支撐系統(tǒng)平時的負(fù)擔(dān)不大，但對可靠性、安全性要求很高；

　　2.部分服務(wù)系統(tǒng)(如學(xué)校的主頁和選課網(wǎng)站)的短時期的并發(fā)訪問量很高，有高可靠性的要求；

　　3.某些服務(wù)系統(tǒng)如Email系統(tǒng)，需要有備份的系統(tǒng)，以保證用戶可靠的訪問；

　　4.不斷增加的學(xué)院用戶級的網(wǎng)站，訪問量少，可靠性要求不高，但增長速度很快，要求獨立進(jìn)行管理維護(hù)；

　　5.部分系統(tǒng)要求用戶訪問的感受性好，如精品課程的網(wǎng)站，要求評審人員不管在哪一種網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，都能快速訪問。

　　對以上5種不同的應(yīng)用系統(tǒng)，可以采取如下虛擬服務(wù)器的實施對策：

　　1.對并發(fā)量大的服務(wù)系統(tǒng)，設(shè)置多臺虛擬服務(wù)器，通過服務(wù)器負(fù)載勻衡設(shè)備提供服務(wù)，這解決了并發(fā)量和可靠性問題；

　　2.對于訪問量一般，但可靠性要求高的服務(wù)，設(shè)兩臺虛擬服務(wù)器提供服務(wù)；

　　3.對于一般的服務(wù)器，就設(shè)置一臺虛擬服務(wù)器；

　　4.對用戶感受性要求強(qiáng)的對外網(wǎng)服務(wù)，通過與DNS服務(wù)器和多個出口反向代理服務(wù)器(也是架在虛擬服務(wù)器上)向外提供訪問服務(wù)；

　　5.當(dāng)建立多臺服務(wù)器用于同一網(wǎng)站時，需要共享存貯系統(tǒng)的配合；

　　6. 職能部門的服務(wù)支撐系統(tǒng)軟件系統(tǒng)的維護(hù)和管理可以由職能部門承擔(dān)。

　　同時，應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的用戶對象可以分為僅用于校內(nèi)用戶的訪問和校內(nèi)外用戶的訪問，對不同的訪問對象，在架構(gòu)虛擬服務(wù)器在物理服務(wù)器中的集合時，需分網(wǎng)段進(jìn)行歸類，目的是建立更好的服務(wù)器的安全性。

　　自由討論

　　信息化工作體制改革勢在必行

　　——浙江工業(yè)大學(xué)信息化辦公室副主任方趙林

　　如果要發(fā)展云計算，首先必須改革學(xué)校信息化系統(tǒng)的運營機(jī)制和管理方式，改變部門之間各自購置硬件的現(xiàn)象，我校的做法是：部門要申請服務(wù)器，除了特殊需求的情況，基本上學(xué)校不再撥款，而是讓網(wǎng)絡(luò)中心為其提供一個虛擬機(jī)；其次，信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的建立，不同云平臺之間的資源和數(shù)據(jù)等的相互訪問，必然涉及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的問題；其三，應(yīng)注重“云”人才的培養(yǎng)，云計算的開發(fā)和應(yīng)用對技術(shù)力量要求很高，特別是對并行的協(xié)同式計算、分布式數(shù)據(jù)庫等方面的人才需求量大，但是我國還未將并行計算的課程納入本科體系。因此，未來如何開展“云”人才培養(yǎng)是很重要的。